O impacto do Sars-Cov-2 no Cilma Educativo em Estudantes de Medicina Dentária

Introdução: A pandemia mundial, conhecida como COVID-19, começou na China, em Dezembro de 2019. Neste contexto, vários países adotaram como estratégia de resposta a implementação de medidas de distanciamento social, bem como quarentena domiciliária e o encerramento de escolas. A perceção dos estudantes relativamente ao CE influencia o desempenho acadêmico, sendo que a análise fornece informações essenciais para melhorá-lo.
Objetivos: Avaliar a perceção dos estudantes do 3º e 5º ano relativamente ao CE, antes e durante a pandemia. Comparar resultados obtidos antes da pandemia com instituições de diferentes países.
Materiais e Métodos: Estudo descritivo e transversal, envolvendo 330 alunos MIMD da IUCS, que responderam ao questionário DREEM, entre o dia 20 de março e o dia 20 de abril de 2021. O DREEM é um medidor quantitativo do entorno do ambiente educacional, projetado para analisar o ambiente educacional especificamente em Universidades de Medicina ou outras áreas da saúde.
Resultados: Analisou-se o DREEM global e as suas 5 subescalas, sendo que tanto antes como durante a pandemia, a perceção foi “mais positiva do que negativa”. _x000D_
Os alunos do 3º ano, apresenta valores médios superiores antes da pandemia, comparativamente com durante a pandemia, em todas as subescalas, sendo essas diferenças estatisticamente significativas._x000D_
No que diz respeito aos alunos de 5º ano, verificamos valores médios mais elevados durante a pandemia, comparativamente com antes da pandemia, sendo estas diferenças estatisticamente significativas._x000D_
Salienta-se que alunos do 3º ano tem perceções mais positivas comparativamente com os de 5º, antes e durante a pandemia, sendo essas diferenças estatisticamente significativas com magnitude do efeito, de elevada a muito elevado. _x000D_
Antes da pandemia, as maiores diferenças verificam-se ao nível das subescalas Perceção da aprendizagem por parte do aluno e Perceção do ambiente educativo. Relativamente ao período durante a pandemia, as maiores diferenças acontecem na subescala Perceção em relação aos professores por parte do aluno e Perceção do ambiente educativo. _x000D_
O IUCS, comparativamente com outras instituições de outros países, apresenta resultados muito positivos. No que concerne à perceção académica de si próprio e à perceção do ambiente educativo, o IUCS é uma das instituições com valores mais elevados, permitindo concluir que os alunos consideram que estão preparados para exercer no futuro a sua profissão e encontram no instituto de ensino um local organizado._x000D_
Um ponto negativo está associado ao escasso sistema de apoio para estudantes com problemas de stress. Um outro problema detetado prende-se com a perceção relativamente aos professores, no qual a nossa instituição obteve um dos valores mais baixos em comparação com os restantes países, sendo que a este nível considera-se que está associado à falta de comunicação entre professor-aluno, inibindo assim a partilha de conhecimento, influenciando negativamente o processo de aprendizagem.
Conclusões: O CE e as suas subescalas são percecionadas mais positivamente do que negativamente pelos estudantes do IUCS. A subescala perceção social foi o mais avaliado positivamente e a perceção em relação aos professores foi a que obteve resultados inferiores, ainda assim positivos. Quando comparados com estudos realizados em outros países, o IUCS é uma das instituições com resultados mais satisfatórios.

póster nº Outra área científica, 11/5/2021 ()09h30 às 10h30 no Hall dos Posters

Márcia Raquel Gomes da Rocha (Co-autor), Instituto Universitário de Ciências da Saúde – CESPU

Maria Gonçalves (Co-autor), Instituto Universitário de Ciências da Saúde – CESPU

Marta Relvas (Autor apresentador), Instituto Universitário de Ciências da Saúde – CESPU

(),

(),

(),